6月24日，觸寶大數(shù)據(jù)發(fā)布《海外在線教育主題報告》，報告指出，疫情使諸多行業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)化加速，而教育作為剛需行業(yè)脫離了以往的線下場景，對線上的需求被急劇拉升，在眾多在線行業(yè)中增長突出。尤其是在需求較強的K12階段，在線教育應(yīng)用在內(nèi)容分發(fā)，線上學(xué)堂管理，直播數(shù)據(jù)支持方面都有較強的增長，其中不同國家在線上化上也有不同的特征，與當(dāng)?shù)氐挠脩艏敖逃贫劝才庞嘘P(guān)。

報告顯示，在線教育疫情期間受惠于剛性需求線上化，時長高速上升，客觀加速各地在線教育產(chǎn)業(yè)鏈的線上化，時長增長平均增加70%。主要為K12階段及高等教育階段的應(yīng)用增長，在增長的區(qū)域方面，以解決方案IT基礎(chǔ)設(shè)施較好，智能設(shè)備滲透高的歐洲地區(qū)為主，這類地區(qū)也是前段時間受疫情影響嚴重的地區(qū)。
工具類解決方案是目前增長最快的在線教育行業(yè)應(yīng)用，這類應(yīng)用主要以B端付費為主，通常為學(xué)?；蛘块T集中采購選擇，地域性較強，在疫情期間在線教育內(nèi)容應(yīng)用活躍度也有一定上升，主要覆蓋18歲以上用戶。
美國用戶在線教育的習(xí)慣較好，在疫情影響下迅速通過谷歌等應(yīng)用進行在線課堂管理。用戶平均年齡偏大性別均衡，說明在線學(xué)習(xí)習(xí)慣覆蓋全民，因此可挖掘的用戶類型較多，對于各類教育內(nèi)容均有長尾需求。
印度地區(qū)應(yīng)試教育壓力較大，與中國市場有一定近似。因此在線視頻輔導(dǎo)與作業(yè)輔導(dǎo)，應(yīng)試輔導(dǎo)的需求較大，主要針對當(dāng)?shù)氐哪贻p男性用戶需求，進行深造應(yīng)試及求職輔導(dǎo)。由于用戶需求與國內(nèi)相似度高，國內(nèi)教育機構(gòu)在印度出海機遇較大。
巴西用戶主要注重教育親子學(xué)習(xí)，對應(yīng)試教育線上化傾向不強，用戶以幼童父母為主，而內(nèi)容方面主要以幼教常識性游戲為主，有較大IP下的矩陣式游戲?qū)τ脩粑^高，此外父母對兒童在線游戲習(xí)慣的培養(yǎng)對于當(dāng)?shù)匚磥淼挠螒蚴袌鲆灿幸欢摿Α?br /> 土耳其主要為國家倡導(dǎo)線上教育系統(tǒng)，在疫情之前已經(jīng)較為完備，而用戶主要關(guān)注內(nèi)容為應(yīng)試和宗教相關(guān)，用戶付費能力較高，但基于當(dāng)?shù)氐奈幕白诮烫攸c，對出海內(nèi)容提供方有較高門檻。