暑期K12大戰(zhàn)火熱在即，為了獲客大家可謂是想盡了辦法，最近有一種產(chǎn)品叫打卡0元學(xué)，在分銷平臺上非常火爆，有的單品甚至一個產(chǎn)品1天就賣了3萬單，營收破千萬。
0元學(xué)的產(chǎn)品核心亮點是：內(nèi)容多、單價低、堅持學(xué)習(xí)就可以免費學(xué)，把所有用戶想要的福利都考慮到了。
看起來很有效的獲客手段，到底是可以復(fù)制的還是有運營策劃上的坑？我們一起來拆解下。

一、打卡0元學(xué)產(chǎn)品的1+5火爆設(shè)計公式
本次案例以天天練、常爸、河小象這3個產(chǎn)品作為拆解的對象，我們來看看0元學(xué)產(chǎn)品的火爆設(shè)計公式，來找到一個火爆產(chǎn)品的設(shè)計原則和思路。
天天練：396元=6000*知識點+330294真題+語文英語數(shù)學(xué)
常爸親子口語：249元=500*口語+1000+詞匯+125課時+100大場景
河小象國學(xué)課：299元=300湯文言文-詩-詞-曲，送9冊實體書
這些產(chǎn)品包裝外化的數(shù)字，簡單一看一定是值的，先不管內(nèi)容真的好不好，反正就是一頓飯的錢，只要堅持學(xué)習(xí)，就全額返還，沒有任何理由拒絕。
據(jù)弈梵調(diào)查的20家分銷平臺來看，常爸親子口語這個產(chǎn)品上架1天賣3萬份是有極大可能的，也符合0元學(xué)產(chǎn)品的1000營收實時。
那么到底這些包裝的背后有哪些細節(jié)呢？我們繼續(xù)看：
1. 打卡0元學(xué)的產(chǎn)品包裝的亮點
0元學(xué)：降低家長學(xué)習(xí)課的購買壓力提前告可以返現(xiàn)；
課程時長長：一般一個課程的市場都是20節(jié)-100節(jié)-200節(jié)以上，顯得課程單價十分低；
購買實惠：除了打卡0元學(xué)，還會贈送實物或者線上虛擬的產(chǎn)品；
產(chǎn)品包裝從用戶角度來看，內(nèi)容多，價格低，堅持學(xué)習(xí)還能免費學(xué)，對于用戶來講是一種沒有抵抗力的產(chǎn)品，成本最低，價值最大，并且對于渠道方來講，也最愿意推這種產(chǎn)品，這種模式是Ahashool這種低價拼團模式的一個衍生，核心利用的用戶心理是貪便宜。
2. 打卡0元學(xué)的產(chǎn)品時長類型
短輕課類：課時數(shù)2周，打卡滿返現(xiàn)；
中輕課類：課時數(shù)為125節(jié)，180天內(nèi)打卡120天；
長輕課類：299天打卡，持續(xù)學(xué)習(xí)；
產(chǎn)品從時長來看，需求各有不同，一般來看中短期班，都是有大課承接的班級，是希望用戶通過短期的學(xué)習(xí)體驗，能夠體驗到平臺方小課的產(chǎn)品質(zhì)量，這個過程中然后給用戶增加體驗正式課的機會，給到促銷選擇平臺方的高客單價課，或者促使用戶分享來給平臺帶來客戶。
3. 打卡0元學(xué)課程內(nèi)容的幾種類型
錄播輕課，一般以AI課或者配套教材的應(yīng)試課或者可以用戶孩子自己學(xué)習(xí)的素材課為主；
直播課，大直播課，以老師直播+教練社群服務(wù)為主；
從0元學(xué)產(chǎn)品的課程設(shè)計類型來看，各家主要以輕課產(chǎn)品為主，內(nèi)容簡單學(xué)習(xí)時長短，能夠非常直觀的讓用戶建立學(xué)習(xí)的興趣，也有類似的大班課產(chǎn)品例如樸新教育等產(chǎn)品會以持續(xù)大型的直播的形式設(shè)計0元學(xué)，通過直播+社群的服務(wù)轉(zhuǎn)化年課。涉及包含的課時包可以形式多樣，但是最終學(xué)習(xí)后免費或者還有獎勵這個是重點。
4. 打卡規(guī)則的設(shè)計有以下幾類
限時限次的打卡次數(shù)：考驗用戶的毅力，返傭比例一般；
限某個時段內(nèi)的打卡次數(shù)：考慮每次打卡的學(xué)習(xí)時長和完成度，對用戶友好，返傭比例高；

打卡規(guī)則的設(shè)計是0元學(xué)的核心，也是整個產(chǎn)品設(shè)計最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，打卡規(guī)則友好程度決定了用戶體驗，一般來講在一段時間段限量打卡要求是最好的，但是從運營角度為了控制整個的運營成本，會嚴格設(shè)置打卡要求，保證一定比例的人完不成打卡。

5. 打卡裂變的規(guī)則設(shè)計
強制用戶分享才為打卡成功；
不強制分享朋友圈，邀請朋友加入可以獲得抽獎機會；
既然是極低的產(chǎn)品單價，這樣的產(chǎn)品背后，一定有各式各樣的需求。
0元學(xué)最重要的2個需求就是：
通過學(xué)員的學(xué)習(xí)建立學(xué)員對這個學(xué)習(xí)平臺的好感，可以復(fù)購其他課程或者正式課；
還有就是學(xué)員長期持續(xù)的學(xué)習(xí)是可以通過裂變給平臺帶來新增用戶，而這也是輕課產(chǎn)品核心存在的一個重點，當(dāng)然也會存在很多的問題，例如：虛擬打卡、未分享朋友圈等。
總結(jié)來看一個好的產(chǎn)品包括：產(chǎn)品包裝+學(xué)習(xí)時長+學(xué)習(xí)內(nèi)容+打卡規(guī)則+裂變設(shè)計5個部分，這些部分只有環(huán)環(huán)相扣，才會有最終的成績。
看起來很不錯的一個產(chǎn)品，實際在運營過程中，有很多運營都缺乏終局思考和核算的成本，這樣就造成了最近某熊0元打卡產(chǎn)品火爆售賣100萬份后，出現(xiàn)了經(jīng)營兌換的問題。
二、打卡0元學(xué)這個產(chǎn)品運營成本拆解及核算
根據(jù)弈梵對分銷平臺的溝通與調(diào)查，一個0元學(xué)產(chǎn)品要上架到分銷平臺上，一般需要開放40%-50%的成交返傭給平臺，還有的平臺甚至?xí)蟪山灰粋€用戶需要一個單獨的獎勵例如100或者更多。
根據(jù)分銷平臺的成本情況，我們簡單核算一下一個用戶到平臺的成本：
也就是一個398元單價的產(chǎn)品，上架到分銷平臺后，企業(yè)實際獲得的用戶付費單價是188.8元，查不到占到了總成本的40%，那么接下來我們要面臨的第二波固定成本，也就是學(xué)員的打卡完成后的0元返現(xiàn)。
我們以10000個用戶為例，實際到企業(yè)的現(xiàn)金只有188.88元，核算一下企業(yè)需要可能面臨的兌換成本：
從成本的拆解來看，一旦0元學(xué)產(chǎn)品的兌付比例達到了50%，企業(yè)就可能面臨倒貼成本兌付的情況。在弈梵調(diào)研的過程中，確實存在有類似的打卡產(chǎn)品兌付能力達不到，而引起了消費者的極大反感。
三、0元學(xué)的運營黑洞與可能機會
除了兌付能力外而作為教育企業(yè)如果真的要模仿這種0元學(xué)的產(chǎn)品的時候，可能還存在以下的問題：
1. 產(chǎn)品同質(zhì)化嚴重
就目前能看到的分銷平臺里，一個品類的產(chǎn)品，差不多同時存在了5種以上的選擇，這種輕課雖然看起來制作簡單，但是其實也是需要制作團隊比較長周期的制作，千萬不要遇到的結(jié)果是：你剛做出來已經(jīng)有同樣的產(chǎn)品了，成本投入巨大結(jié)果很低。
2. 打卡裂變能力失效
隨著很多公司0元學(xué)產(chǎn)品對用戶的教育，用戶對打卡視為任務(wù)，對平臺沒有任何忠誠的地方。首先是一個用戶在一個平臺買5個產(chǎn)品的可能性降低，其次是因為分享檢測手段的缺失，強制分銷朋友圈成為了用戶熟知的可以作弊的一種方式；
3. 運營風(fēng)控的設(shè)計

從剛才的成本核算來看，雖然看起來單個產(chǎn)品有很高的營收，但是在風(fēng)控設(shè)計做得很差的情況下，會出現(xiàn)超額兌換的風(fēng)向，企業(yè)做了一個產(chǎn)品不僅沒有賺到用戶，連成本也是有了極大的流失。那么如何設(shè)計用戶的兌換與用戶分享裂變的有效性，是0元學(xué)裂變分享產(chǎn)品的一個關(guān)鍵。也有一些創(chuàng)業(yè)公司沒有技術(shù)的支持，存在很大的風(fēng)控設(shè)計和迭代的能力。

4. 缺乏分銷渠道儲備
0元學(xué)或者說這種小輕課產(chǎn)品，要賣得火一定需要的一個點是強大的渠道或者自有的資源。很多公司在做輕課產(chǎn)品的時候，以為只要產(chǎn)品好就行，其實不行，在打造這種做分銷平臺獲客產(chǎn)品的時候就必須要考慮到渠道人員的儲備；
俗話說外行看熱鬧，內(nèi)含看門道，雖然0元學(xué)有諸多的問題，但是對于中小企業(yè)來講，要想快速的獲得一批有效的種子用戶，這也不失為一種很好的手段；
有一些0元學(xué)打卡產(chǎn)品的優(yōu)化建議：
優(yōu)化分享產(chǎn)生結(jié)果的獎勵形式：除了0元打卡免費學(xué)外，增設(shè)邀請的實時獎勵，覆蓋在整個學(xué)習(xí)周期里，保證用戶愿意真實邀請用戶，可是是閱讀積分獎勵和邀請成功一個人的獎勵，增加裂變能力。
創(chuàng)新學(xué)習(xí)過程的形式：0元打卡學(xué)的目標是讓用戶學(xué)習(xí)完，而相互學(xué)習(xí)的促進是非常需要注意的，可以嘗試設(shè)計周期性的PK活動，保證用戶相互的關(guān)聯(lián)性。
設(shè)計階段的優(yōu)惠券獎勵：除了打卡0元學(xué)的獎勵外，還可以在階段的運營過程里，給用戶發(fā)送多元的優(yōu)惠券，推進用戶去學(xué)習(xí)其他的產(chǎn)品。增強復(fù)購。與此同時，可以設(shè)置階段性的邀請激勵，推動優(yōu)惠券和產(chǎn)品的再發(fā)送，提升新用戶購買。
總結(jié)一下本文的核心就是：
掌握好“1+5”0元打卡學(xué)產(chǎn)品的設(shè)計公式；
注意0元學(xué)產(chǎn)品的財務(wù)風(fēng)險運營設(shè)計，保證企業(yè)沒有凈流出；
注意0元學(xué)產(chǎn)品打造前：產(chǎn)品同質(zhì)化、裂變能力失效、運營風(fēng)控設(shè)計、缺乏渠道儲備的推進問題；
注意分享形式、學(xué)習(xí)過程、階段獎勵的重新設(shè)計，保證用戶有更利驅(qū)的動力。
希望通過本文的分析，能夠給到你一些關(guān)于0元學(xué)產(chǎn)品的設(shè)計的建議，避免增長的營收黑洞。